小学老师百人群内咒骂全班得甲流，现已被停职

在百人群聊里，小学老师诅咒全班学生染病，这般言论，赤裸裸地暴露出，当前教师队伍当中，个别人存在师德沦丧的严重问题 。

教师失言刺痛社会神经

该事件起始于12月16日，陕西铜川有一所小学，该校的音乐老师于百人微信群内抱怨学生吵闹，且口出了恶言，她宣称期望所有学生都感染甲流，借此让他们离开学校，这番言论被群里其他人员截图，而后传播到了网络，很快引发了剧烈的反响。

公众对于教师的品行处于一种期待值极高的状态，此番诅咒的言论，完全突破了社会针对教育工作者“学为人师，行为世范”的那种底线认知，特别是这个涉事的教师在面对质疑的时候十分蛮横，把自身所犯的错误归结到学生身上，这进一步引发了广泛的、愤怒的情绪。

编制不应是护身符

在被人提醒其于工作方面态度存在问题之际，该名教师却是以“我拥有编制”当作去进行回应的这样式儿。而这般心态呢，它所折射出来的是一种带有危险性的观念，那就是觉得一旦获取到了“属于自己的稳定工作”就能够完全安心，甚至进而可以去漠视职业所应承担的责任以及最基本的职业道德要求了 。

编制乃是国家为确保教师队伍稳定所设立的一种制度，其最初的目的是促使教师能够安心地进行育人工作，并非要成为少数个人消极怠工甚至出现失德违规行为的保护伞。倘若把编制当成免责的金牌，那便是对教育公职存在着严重的误解以及亵渎。

师德底线不容触碰

2018年教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》里明确规定，教师要关心爱护学生，言行需雅正，公开诅咒学生身体健康，明显背离“关爱学生”这一基本准则 。

这是教师职业的基石师德，是比教学能力更根本的要求。一个缺乏爱心的教师，不管其专业水平怎样，都没法真正履行“教书育人”的职责，反倒可能对学生心理造成长久的伤害。

停职处理仅是第一步

于事件发酵过后，铜川高新区教育局很快作出回应，其中涉事的教师已然被停止职务，学校以及多个部门已经开始卷入进行处理。这般迅速的行政回应是具备必要性的，展现出了教育主管部门针对师德问题秉持零容忍的表现。

可是呢，停职展开调查仅仅只是成为开端而已。民众心存期望，期望有一个公平公正且透明公开的处理最终结果，而且还要期望能够目睹这样的事件可以促使更深入层面的思考以及制度往更好方向建设，以此来避免相似的情况接下来再度出现。

压力不是失德的借口

目前，身为小学教师，特别是一年级教师，要面对管理年幼孩童、处理与家长交流等多种压力。然而，这绝对不可以成为他们说出狠毒话语的缘由。每一个行业都存在压力，教师这份职业的独特之处恰好要求从业人员拥有更强的情绪管控以及职业道德修养。

通向正确的途径，是于校方支持、心理疏导、同行交流这类方式之下，疏解压力，可是并非把负面情绪发泄至学生身上，并且更加不能突破职业道德以及人性良知的底线。

构建长效监督机制

此次事件同样体现出，教师日常言行监督方面存在着缺失情况，私人社交群聊里的言论能够被快速传播开来，进而引发大众关注，这存在着一定的偶然性，若要从根本上解决该问题，那就需要构建起更为常态化、制度化的师德监督以及评价机制才行。

学校呀，得多多强化师德方面的教育，还要为学生以及家长来畅通反馈的渠道。与此同时呢，在教师考核、职称评定这些环节当中，一定要把师德表现当作是一票否决的关键指标，从而让师德切实成为不可触碰的高压线。

这位教师宣称学生“跟我毫无关联”，你觉得，一名教师要怎样于职业责任里搭建成和学生的恰当情感联系，欢迎在评论区去讲述你的观点。