学校推出师德师风建设系列报道，人文社会科学学院亮点多多

组建一支具备高水准素质的教师群体，师德乃是其中的关键所在。当众多高校普遍把这项工作列入议事日程之际，怎样防止仅仅停留于表面形式，而能够切实取得实际效果，这成为了真正具有挑战性的考验。

压实主体责任明确建设方向

人文社会科学学院把师德师风建设视作“一把手”工程予以推进，组建了由学院主要领导担当责任的、专门的委员会。该委员会承担着制定涵盖全院的具体方案的职责。并且会把责任一层一层地分解至各科所和教研室。以此保证工作要求得以切实落地，而非留存于仅在文件层面。

院校清晰地作了规定，师德方面的表现乃是教师评价里的首要标准，于职称晋升、评奖评优之际有着一票否决的权力。这样的一种制度设计把师德从软性的要求转变成硬性的约束，从起始之处引导教师看重自身的道德修养，明晰职业行为的底线以及红线。

创新学习机制筑牢思想根基

学院把过往那种单向灌输的学习模式予以变更，构建起了名为“人人领学”的双周政治理论学习制度。每一位教师依次轮流去充当领学者，依据自身教学科研的实际情形，来分享对于师德规范以及教育家精神的理解，把学习的过程转变成为深入的集体研讨 。

学院除了开展线下集中学习之外，还借助在线平台去推送学习资料，以此方便教师展开个人自学，学习内容不光是包含政策文件，而且也覆盖了教育家的那些感人事迹以及违反师德的警示案例，凭借正反两方面的教育，助力教师去深化认识，达成“教育者先受教育”。

打造宣传阵地树立身边榜样

学院于官方微信公众号开设了“学苑师声”专栏，此专栏持续推送本院优秀教师的育人故事，这些报道着重于教师在日常工作里怎样关爱学生、潜心治学，故事以真实、细腻的方式展现师德风范，至今已发布多期，在校内收获了广泛关注。

身边可亲、可学的典型被宣传，学院营造出了见贤思齐的良好氛围。这激励更多教师，他们不仅追求成为学问上的“经师”，而且更努力成为学生品格塑造上的“人师”，以此实现教书与育人的深度融合。

强化过程监督防范失范风险

学院促使监督重点往前移，由过去着重于“事后处置”转变为强化“事前防范”以及“事中监察”。定时安排举办师德警示教育活动，运用教育系统内外的典型事例作深度分析，使教师心怀敬畏、存有戒惧、坚守底线。

同时，学院构建起了更为顺遂的日常反馈途径，借由学生座谈、教学督导、匿名问卷等诸多形式，按时收集有关师德师风的看法与提议，对于处于起始阶段、具有趋向性的问题尽早发觉、尽早予以提示，把风险消解在刚刚萌生的状态。

注重人文关怀提升职业认同

学院察觉到，严苛的制度管束要跟温馨的人文关切相联合他们常态化实行“院领导接待日”活动，面对面聆听教师于工作以及生活里的实际难题与要求并且及时协调处理，增强了教师的归属感 。

学院特别留意青年教师以及资深教师的成长跟发展，借由举办青年博士座谈会去知晓其思想动态，凭借加大对老教师的关怀程度来传承育人经验，这些“暖心工程”从细微之处着手，切实提高了教师的职业幸福感与获得感 。

融入中心工作确保建设实效

师德建设并非单独开展，而是深度融合进入教学科研的主要业务之中。学院会定期举办课程思政方面的工作坊以及学术工作坊，引导教师去思索怎样把价值引领有效地融入到知识传授里，使其在实践过程中磨炼立德树人的能力，弘扬奉献与仁爱之心 。

学院借助组织“我心中的好老师”主题征文之类的活动，推动这件事，鼓励学生投身于师德建设之中。学生所表达的真切感言成为教师工作获得的最佳评价，并且进一步促使师生之间形成良性互动，让二者得以共同成长。

于全面推进师德师风建设这样的背景情形之下，您觉得哪些具体的措施办法最为能够有效地激发教师去涵养师德的内生动力呢？欢迎在评论区踊跃分享您的见解和感受。